200
Безусловно. Это первым сказал ещё Леонардо да Винчи
— что организм не существует сам по себе, он живёт в среде, и
все наши исследования должны быть построены на понимании
их общности, иначе это будет артефакт. Поэтому так важен
для меня был полевой опыт. Конечно, эти пределы особенно
узкие у новорожденных, надо было их как-то поймать. Вы-
кармливал волчат я дома, но как только они достигали време-
ни выхода из логова, уже вывозил их в поле на пару дней. А
совсем выпускал их уже половозрелыми на Триалетском хреб-
те, недалеко от Тбилиси. И там был с ними. Не постоянно —
на недельку останешься, возвращаешься.
И как вы их учили?
Главное — чтобы у них сформировались навыки ориен-
тации в пространстве. Они должны знать территорию, на кото-
рой будут жить, водопои копытных, тропы основные. Без это-
го они не смогут охотиться. Дальше надо научить брать след.
Допустим, идём, наткнулись на след оленя. У волков четкая
реакция: олени очень резко пахнут. Надо их обязательно успо-
коить. Я сам начинаю след изучать, обнюхивать, подскуливаю,
подзываю их. Они обязательно подбегут и сделают то же са-
мое. Родители так и обучают их. Если, допустим, след опас-
ный, мать демонстративно обнюхивает, щенки подбегают, то-
же обнюхают, и тогда она издает сигнал тревоги, тот самый
фыркающий лай, на который у щенков врожденная реакция. И
всё — они врассыпную, к этому следу в жизни не подойдут.
Лаять я так научился. А их звуки одобрения я изобразить не
могу — значит, просто за ухом почешу. Сперва мясо им давал
полупереваренное: покупал желудочный сок в аптеках. Потом
сырое мясо, потом со шкурой — ногу принес, бросил. А даль-
ше стал приносить подстреленных косуль: я стрелял в них
шприцем со снотворным. Когда она начинает выходить из
наркоза, я выпускаю волков.
Но вы же не могли заменить стаю волков, учить заго-
нять, нападать?
